Vieiros

#1 23/Febreiro/2010 EVAZSOU

[Valora este comentario Positivo +2 Negativo]

ui... que medo, na Xunta, estão tremendo... de riso... e eu também.

#2 24/Febreiro/2010 Mcnally

[Valora este comentario Positivo -9 Negativo]

Comentario mal valorado polos lectores. Ver Ocultar

Por una vez estoy de acuerdo con que eso va a ser así. Pero la información de Vieiros está claramente manipulada, como lo hace Carlos Callón. Pero por lo menos ya empiezan a reconocer que no hay un sistema de sanciones previsto, entre otras cosas porque, llegado el caso, el estado en cuestión denuncia el tratado y santas pascuas, ya que no es como una directiva de la UE (vinculante volis nolis). Francia, Grecia, Portugal, Irlanda o Bulgaria no la ratificaron ni en los términos menos ambiciosos y ahí están, tan frescas.

No es verdad que los compromisos exijan que la enseñanza sea en gallego para todos los alumnos de Galicia, sino para todos aquellos alumnnos cuyos padres así lo deseen. Ver párrafo 1035 del informe de 2008 referente a Galicia. Así que menos trolas.

Si se aplicase el modelo que propone GB se cumpliría de sobra con los compromisos adquiridos por España. La demostración de eso es que los cuatro países que la ratificaron en los mismos términos que España son Finlandia (sueco), Eslovaquia (húngaro), Eslovenia (italiano) y Reino Unido (galés), y en TODOS se deja elegir a los padres. GB también pedirá entrevistarse con los respresentantes del Consejo de Europa (y tendrán que escucharla tras haber entregado más de 100.000 firmas de apoyo a su manifiesto, que no de lejos las ha conseguido esta franquicia de A Mesa). Y le explicará su modelo y aportará los informes de diferentes Comités de Expertos de esos cuatro países. Por ejemplo:

Eslovenia (informe de 2004):

"65. El Comité de Expertos observa respecto al italiano que a los alumnos que no pertenecen a la comunidad lingüística italiana se les permite asistir a escuelas en italiano (ver párrafo 172 más abajo). Además, el currículum para los esloveno-hablantes residentes en “áreas étnicamente mixtas” incluye dos horas de italiano a la semana. Desde la Perspectiva del Comité de Expertos éstas son excelentes maneras para cumplir sus obligaciones y Eslovenia debe ser felicitada."

SE PUEDE ELEGIR Y YA LES PARECE COJONUDO QUE SE TENGAN QUE DAR DOS HORAS SEMANALES DE LA LENGUA REGIONAL A LOS NO HABLANTES DE LA MISMA.

Gales (informe de 2004):

"96. El ejemplo de enseñanza en lengua galesa es internacionalmente reconocido por personas que trabajan en el campo de las lenguas en peligro como la historia de un éxito. Siguiendo al establecimiento de instituciones nacionales dentro de Gales (el Welsh Language Board y la Nacional Assembly for Wales – Consejo de la Lengua Galesa y Asamblea Nacional de Gales), que tienen responsabilidades y poderes específicos en relación a la lengua, el Comité de Expertos considera que Gales está bien situado para mostrar cómo las lenguas regionales o minoritarias se salvaguardan y promueven, y además para desarrollar las mejores prácticas y estrategias que puedan ser usadas."

SE PUEDE ELEGIR ENTRE TRES VÍAS EN FUNCIÓN DE LA DEMANDA Y LES PARECE COJONUDO.

Finlandia (informe de 2004):

"23. El Comité de Expertos quisiera subrayar el continuo y excelente nivel de colaboración con las autoridades finlandesas que, desde la evaluación inicial, e incluso antes, ha sido muy positiva a nivel nacional así como a nivel internacional, presentando políticas y medidas legales para mejorar la situación de las lenguas regionales o minoritarias."

SE PUEDE ELEGIR Y EL COMPORTAMIENTO DE FINLANDIA LES PARECE COJONUDO.

Eslovaquia (informe de 2007):

"185. Durante la visita sobre el terreno los hablantes de húngaro informaron al Comité de Expertos que en general la demanda para enseñar en húngaro es normalmente satisfecha (donde los húngaro-hablantes constituyen una minoría a nivel local, esto se hace creando una clase dentro de una escuela eslovaco-hablante). Además, en las áreas urbanas amplias, como Bratislava o Kosice, y también en lo que se refiere a pequeños pueblo o comunidades dispersas, las conexiones con autobuses escolares están organizadas con fondos públicos para facilitar el acceso (el ejemplo de un autobús escolar en el sur de Eslovaquia, financiado conjuntamente por el estado y dos fundaciones húngaras, fue considerado por los hablantes una buena práctica). Por otra parte, fue expresada cierta preocupación ante el riesgo de que pequeñas escuelas en los pueblos más pequeñas puedan ser cerradas por razones financieras.
186. El Comité de expertos considera que los compromisos están cumplidos pero serían bienvenidas algunas aclaraciones sobre la situación de las escuelas más pequeñas. Se recuerda, a este respecto, que cerrar o mezclar escuelas que ofrecen educación en lengua regional o minoritaria puede tener repercusiones negativas en el uso de una lengua regional o minoritaria en la comunidad y que las escuelas tienen un papel crucial en el mantenimiento de lenguas minoritarias (ver el segundo informe de evaluación sobre la aplicación de la Carta Europea de las Lenguas Regionales o Minoritarias por Hungría, citado más arriba, párrafo 56)."

SE PUEDE ELEGIR Y LES PARECE BASTANTE COJONUDO EL MODELO, PERO LO BUENO ES QUE ES EL PROPIO COMITÉ DE EXPERTOS EL QUE RECOMIENDA QUE LOS NIÑOS ESTUDIEN EN ESCUELAS SEPARADAS - NO SÓLO SEPARADOS POR AULAS - LO CUAL SUPONE QUE SERÍAN ACUSADOS POR LOS PAYASOS NACIONALISTAS GALLEGOS DE QUERER CREAR GUETOS Y DE SEGREGAR.

Esto es lo que hay. Y sobre el modelo vasco de tres vías (el que propone GB), decía el informe de 2007:

"483. En la actualidad existen tres modelos educativos:
- modelo A: el programa escolar se enseñan fundamentalmente en castellano; el vascuence se puede emplear en el contexto de asignaturas específicas.
- modelo B: una parte del programa escolar se enseña en castellano y otra parte en vascuence (modelo bilingüe).
- modelo D: el programa escolar se enseña totalmente en vascuence.
El modelo B no se ofrece en la enseñanza secundaria postobligatoria.
484. La estructura del marco educativo es, en principio, excelente, y debe elogiarse a las autoridades competentes a este respecto. Sin embargo, durante la primera visita de control, algunos interlocutores pusieron de relieve ciertas deficiencias en los modelos A y B, que no impartían los conocimientos suficientes del vascuence para asegurar un verdadero bilingüismo. Sin embargo, el Comité de Expertos debe tener en cuenta que su tarea consiste en supervisar si el gobierno español cumple un compromiso específico contraído en virtud de la Carta. El presente compromiso consiste en asegurar que se ofrece educación en la lengua regional o minoritaria en los tres niveles arriba mencionados, lo que supone que el programa escolar debe impartirse fundamentalmente en dicha lengua y que todos los alumnos que vivan en dicho territorio deben poder acceder a este tipo de enseñanza. El hecho de que otros modelos persigan también el objetivo de lograr el bilingüismo en general en dicho territorio va más allá del compromiso específico contraído por España en virtud de la Carta y, por lo tanto, de la labor de supervisión confiada al Comité de Expertos."

A destacar la respuesta del Comité de Expertos a las objeciones de que los modelos A y B por no garantizar un bilingüismo individual en el sentido de no conocer las dos lenguas por igual. El Comité de Expertos se limita a constatar si está disponible para los que así lo deseen una enseñanza íntegramente en vascuence. Esto basta para cumplir con los compromisos. Así que ajo y agua con eso de la igual competencia.

¿Qué le van a decir a Feijóo? Pues más o menos esto:

"721. Asimismo, fuentes no gubernamentales señalaron a la atención del Comité de Expertos que, en 2006, el gobierno de las Islas Baleares aprobó un nuevo decreto 52/2006 sobre el empleo de “lenguas extranjeras” como la lengua de enseñanza de muchas asignaturas en las escuelas de las Islas Baleares. Se informó al Comité de Expertos que este nuevo decreto revisa el decreto 92/1997 y que el 50 % de la enseñanza en catalán ha sido sustituido por el 33 %. Como consecuencia, la enseñanza en catalán ha disminuido sensiblemente.
722. Por lo tanto, el Comité de Expertos estima que las autoridades españolas siguen sin asegurar la enseñanza de (en) “una parte importante” de (en) lengua catalana, y que la situación podría haber empeorado en relación con el primer ciclo de supervisión. Considera que este compromiso no se cumple."

Pero repito, eso no quiere decir que la Carta exija enseñanza en gallego para todos los alumnos. Dice el informe del 2008 de España:

"1035. En cualquier caso en lo que respecta a las otras lenguas de la Parte III (el gallego en este caso), el Comité de Expertos recuerda que el gobierno español optó por contraer el compromiso de más alto nivel en lo que respecta a la enseñanza preescolar, primaria y secundaria, es decir, se comprometió a velar porque se imparta la educación en las lenguas regionales o minoritarias pertinentes a todos los niveles. El Comité de Expertos entiende que este compromiso significa que la educación en gallego se ofrecerá en los territorios en los que esta lengua se utiliza. La carta no exige la enseñanza obligatoria en gallego para todos los alumnos, sino sólo que ésta se ofrezca para que todos los alumnos puedan recibir educación en gallego si los padres así lo eligen."

En lo que se refiere a la Comunidad Valenciana puede leerse en el párrafo 868:

"868. En el primer informe de evaluación, el Comité de Expertos consideró que la oferta de educación general no parecía alcanzar en ningún lugar de Valencia el nivel exigido por los compromisos concretos contraídos por el gobierno español. El Comité de Expertos entiende que estos compromisos significan que se impartirá educación fundamentalmente en valenciano en aquellos territorios en los que esta lengua se emplea. La Carta no exige la educación obligatoria en valenciano para todos los alumnos, sino sólo para aquéllos cuyos padres así lo deseen."

Y en la conclusión H de dicho informe, referida al conjunto de España puede leerse lo siguiente:

"H. En la mayoría de las comunidades autónomas, la enseñanza en la lengua cooficial se basa en un modelo de estructura bilingüe. Sin embargo, esto no se corresponde con los compromisos elegidos por España, que implican también una oferta de modelos de enseñanza impartida esencialmente en las lenguas regionales o minoritarias. La elaboración de un modelo de "plena inmersión" sumado al modelo bilingüe es el objetivo al que todas las comunidades autónomas implicadas deberían apuntar con miras a cumplir gradualmente los compromisos suscritos. Asimismo, se supone que es accesible un sistema basado en la educación esencialmente en la lengua (sic) para todos aquéllos que lo solicitan, pero no obligatorio para todos los niños."

¿Se enteran los señores de Vieiros y el señor mentiroso Callón? Pues más os vale para no volver a hacer el ridículo. Desde GB a Feijóo le darán caña por no permitir una enseñanza en gallego para los que ASÍ LO DESEEN. Por estafador político y mentiroso.

#3 24/Febreiro/2010 Mcnally

[Valora este comentario Positivo -5 Negativo]

Comentario mal valorado polos lectores. Ver Ocultar

Un par de cositas más para tocar las bolas a los necionalistos varios, aportuguesados incluidos:

Se dice en el informe explicativo de la Carta:

“65. Los hablantes de lenguas regionales o minoritarias saben que, para su propio desarrollo personal, necesitan conocer la lengua oficial. No obstante, de acuerdo con el énfasis puesto en el preámbulo sobre el valor del interculturalismo y el multilingüismo, es deseable que este espíritu de receptividad a varias lenguas no esté limitado a los hablantes de lenguas regionales o minoritarias. Con el fin de facilitar la comunicación y el entendimiento entre los grupos lingüísticos, se pide a las Partes, en los territorios donde exista una lengua regional o minoritaria, que proporcionen los medios que permitan a las personas que no la tengan como lengua materna aprenderla si así lo desean."

Y los siguientes sí que tocan los "güevos":

“13. Si bien el proyecto de Carta no aborda el problema de las nacionalidades que aspiran a alcanzar la independencia, ni los cambios en las fronteras, se prevé que ayudará de forma realista y moderada a mitigar el problema de las minorías para las que su lengua es su característica distintiva, PERMITIÉNDOLES SENTIRSE BIEN EN EL ESTADO EN EL QUE LA HISTORIA LES HA SITUADO. Lejos de reforzar las TENDENCIAS DESINTEGRADORAS, al aumentar la posibilidad de utilizar las lenguas regionales o minoritarias en las diversas esferas de la vida, LOS GRUPOS QUE LAS HABLAN ACABARÁN POR OLVIDAR LOS RESENTIMIENTOS DEL PASADO QUE LES IMPIDIERON ACEPTAR SU LUGAR EN EL PAÍS EN EL QUE VIVEN y en Europa en su conjunto."

Do you understad, resentidillos? It's clear enough! Es para que los grupos cuya lengua es el gallego - no todos los gallegos - aceptéis, olvidando tendencias desintegradoras, el lugar en el país en que vivís, ESPAÑA.

Y esto de propina:

"14. En este contexto, debería subrayarse que la Carta no concibe la relación entre las lenguas oficiales y las lenguas regionales o minoritarias en términos de competencia o antagonismo. En su lugar, adopta deliberadamente un enfoque intercultural y multilingüe en el que cada categoría de lengua tiene su propio lugar. Este enfoque corresponde plenamente a los valores tradicionalmente defendidos por el Consejo de Europa y a sus esfuerzos por promover una relación más estrecha entre los pueblos, una mayor cooperación europea, y un mayor entendimiento ENTRE LOS DIFERENTES GRUPOS DE LA POBLACIÓN que viven en un Estado sobre una base intercultural.”"

Ajito y agüita resentidos varios.

#4 24/Febreiro/2010 Hispanico

[Valora este comentario Positivo +3 Negativo]

القاهرة - قال الرئيس السابق للوكالة الدولية للطاقة الذرية محمد البرادعي انه مستعد لخوض انتخابات الرئاسة العام المقبل في مواجهة الرئيس حسني مبارك اذا ما تم تعديل الدستور واتيح له الترشح كمستقل.

واكد البرادعي في تصريحات نقلتها الصحف المصرية انه "مستعد لخوض الانتخابات الرئاسية اذا طلب منه الشعب ذلك بغض النظر عمن سيكون امامه".

وردا على سؤال حول ما اذا كان سيخوض الانتخابات اذا ترشح مبارك في 2011، قال انه على استعداد للترشح اذا ما تم تعديل الدستور، مؤكدا ان "النتيجة ليست محسومة "سلفا" بالمرة" لصالح الرئيس المصري.

وكان البرادعي يتحدث في مقابلة مع قناة دريم الفضائية المصرية نشرت صحيفة المصري اليوم المستقلة متقطفات منها الثلاثاء.

وتعهد البرادعي الذي انتقد الفساد، بمكافحة الفقر في حالة توليه رئاسة الجمهورية كما اكد حق المصريين في الحصول على تعليم وخدمات صحية جيدة.

وشدد على "ان الفارق بين الاغنياء والفقراء في مصر اصبح مفزعا" مشيرا الى انه يؤمن بان "الاشتراكية الديموقراطية مثل تلك المطبقة في النمسا وفي السويد" هي الحل الامثل لمصر.

وكرر البرادعي الذي وصل الى العاصمة المصرية الجمعة وكان في انتظاره أكثر من 1500 مواطن استقبلوه استقبال الأبطال في مطار القاهرة، دعوته الى اصلاحات ديموقراطية في مصر.

وقال انه يريد ان يوصل رسالة الى الشعب المصري مفادها ان "رغيف الخبز يمر عبر الديموقراطية".

واعتبر البرادعي ان القيود التي يفرضها الدستور والتي تجعل "واحدا مثلي لا يستطيع ترشيح نفسه "للرئاسة" تعد طامة كبرى".

ويشترط الدستور المصري لمن يرغب في الترشح لانتخابات الرئاسة ان يكون عضوا في هيئة قيادية لأحد الأحزاب الرسمية قبل عام على الأقل من الانتخابات على ان يكون مضى على تأسيس هذا الحزب خمس سنوات.

اما بالنسبة للمستقلين، فالدستور يشترط ان يحصلوا على تأييد 250 من الأعضاء المنتحبين في مجلسي الشعب والشورى "مجلس البرلمان" وفي مجالس المحافظات التي يهيمن عليها جميعا الحزب الوطني الحاكم.

وتعتبر المعارضة المصرية بمختلف أطيافها ان هذه الشروط "تعجيزية" وتهدف الى منع المستقلين من الترشح.





القاهرة - قال الرئيس السابق للوكالة الدولية للطاقة الذرية محمد البرادعي انه مستعد لخوض انتخابات الرئاسة العام المقبل في مواجهة الرئيس حسني مبارك اذا ما تم تعديل الدستور واتيح له الترشح كمستقل.

واكد البرادعي في تصريحات نقلتها الصحف المصرية انه "مستعد لخوض الانتخابات الرئاسية اذا طلب منه الشعب ذلك بغض النظر عمن سيكون امامه".

وردا على سؤال حول ما اذا كان سيخوض الانتخابات اذا ترشح مبارك في 2011، قال انه على استعداد للترشح اذا ما تم تعديل الدستور، مؤكدا ان "النتيجة ليست محسومة "سلفا" بالمرة" لصالح الرئيس المصري.

وكان البرادعي يتحدث في مقابلة مع قناة دريم الفضائية المصرية نشرت صحيفة المصري اليوم المستقلة متقطفات منها الثلاثاء.

وتعهد البرادعي الذي انتقد الفساد، بمكافحة الفقر في حالة توليه رئاسة الجمهورية كما اكد حق المصريين في الحصول على تعليم وخدمات صحية جيدة.

وشدد على "ان الفارق بين الاغنياء والفقراء في مصر اصبح مفزعا" مشيرا الى انه يؤمن بان "الاشتراكية الديموقراطية مثل تلك المطبقة في النمسا وفي السويد" هي الحل الامثل لمصر.

وكرر البرادعي الذي وصل الى العاصمة المصرية الجمعة وكان في انتظاره أكثر من 1500 مواطن استقبلوه استقبال الأبطال في مطار القاهرة، دعوته الى اصلاحات ديموقراطية في مصر.

وقال انه يريد ان يوصل رسالة الى الشعب المصري مفادها ان "رغيف الخبز يمر عبر الديموقراطية".

واعتبر البرادعي ان القيود التي يفرضها الدستور والتي تجعل "واحدا مثلي لا يستطيع ترشيح نفسه "للرئاسة" تعد طامة كبرى".

ويشترط الدستور المصري لمن يرغب في الترشح لانتخابات الرئاسة ان يكون عضوا في هيئة قيادية لأحد الأحزاب الرسمية قبل عام على الأقل من الانتخابات على ان يكون مضى على تأسيس هذا الحزب خمس سنوات.

اما بالنسبة للمستقلين، فالدستور يشترط ان يحصلوا على تأييد 250 من الأعضاء المنتحبين في مجلسي الشعب والشورى "مجلس البرلمان" وفي مجالس المحافظات التي يهيمن عليها جميعا الحزب الوطني الحاكم.

وتعتبر المعارضة المصرية بمختلف أطيافها ان هذه الشروط "تعجيزية" وتهدف الى منع المستقلين من الترشح.





القاهرة - قال الرئيس السابق للوكالة الدولية للطاقة الذرية محمد البرادعي انه مستعد لخوض انتخابات الرئاسة العام المقبل في مواجهة الرئيس حسني مبارك اذا ما تم تعديل الدستور واتيح له الترشح كمستقل.

واكد البرادعي في تصريحات نقلتها الصحف المصرية انه "مستعد لخوض الانتخابات الرئاسية اذا طلب منه الشعب ذلك بغض النظر عمن سيكون امامه".

وردا على سؤال حول ما اذا كان سيخوض الانتخابات اذا ترشح مبارك في 2011، قال انه على استعداد للترشح اذا ما تم تعديل الدستور، مؤكدا ان "النتيجة ليست محسومة "سلفا" بالمرة" لصالح الرئيس المصري.

وكان البرادعي يتحدث في مقابلة مع قناة دريم الفضائية المصرية نشرت صحيفة المصري اليوم المستقلة متقطفات منها الثلاثاء.

وتعهد البرادعي الذي انتقد الفساد، بمكافحة الفقر في حالة توليه رئاسة الجمهورية كما اكد حق المصريين في الحصول على تعليم وخدمات صحية جيدة.

وشدد على "ان الفارق بين الاغنياء والفقراء في مصر اصبح مفزعا" مشيرا الى انه يؤمن بان "الاشتراكية الديموقراطية مثل تلك المطبقة في النمسا وفي السويد" هي الحل الامثل لمصر.

وكرر البرادعي الذي وصل الى العاصمة المصرية الجمعة وكان في انتظاره أكثر من 1500 مواطن استقبلوه استقبال الأبطال في مطار القاهرة، دعوته الى اصلاحات ديموقراطية في مصر.

وقال انه يريد ان يوصل رسالة الى الشعب المصري مفادها ان "رغيف الخبز يمر عبر الديموقراطية".

واعتبر البرادعي ان القيود التي يفرضها الدستور والتي تجعل "واحدا مثلي لا يستطيع ترشيح نفسه "للرئاسة" تعد طامة كبرى".

ويشترط الدستور المصري لمن يرغب في الترشح لانتخابات الرئاسة ان يكون عضوا في هيئة قيادية لأحد الأحزاب الرسمية قبل عام على الأقل من الانتخابات على ان يكون مضى على تأسيس هذا الحزب خمس سنوات.

اما بالنسبة للمستقلين، فالدستور يشترط ان يحصلوا على تأييد 250 من الأعضاء المنتحبين في مجلسي الشعب والشورى "مجلس البرلمان" وفي مجالس المحافظات التي يهيمن عليها جميعا الحزب الوطني الحاكم.

وتعتبر المعارضة المصرية بمختلف أطيافها ان هذه الشروط "تعجيزية" وتهدف الى منع المستقلين من الترشح.

#5 24/Febreiro/2010 Hispanico

[Valora este comentario Positivo +2 Negativo]

12 ôåâðàëÿ â ÐÌÄÖ "Ñòðîèòåëü" ïðîøëî òîðæåñòâåííîå ñîáðàíèå, ïîñâÿù¸ííîå 47-ëåòèþ Àìóðñêîãî ðàéîíà.
Ñîáðàâøèõñÿ ïîçäðàâèëè ñ ýòîé äàòîé ãëàâà ðàéîíà È. Â. Ìàñüêî, ïðåäñåäàòåëü Ñîáðàíèÿ äåïóòàòîâ Â. À. Ñîêîëîâ, ãëàâà ã. Àìóðñêà Á. Ï. Ðåäüêèí, ïðåäñåäàòåëü ðàéîííîãî Ñîâåòà ãëàâ ïîñåëåíèé Ñ. Í. Òàðàñåíêî, çàì.ïðåäñåäàòåëÿ Àìóðñêîãî Ñîâåòà âåòåðàíîâ Ã. Å. Çàéêîâà, èñïîëíèòåëüíûé äèðåêòîð ÎÎÎ "Àìóðñêèé ÃÌÊ" Âëàäèìèð Þðüåâè÷ Øàìèí. Ïîñëåäíèé âðó÷èë ãëàâàì ñ. Âîçíåñåíñêîãî, Äæóåíà, À÷àíà è Îììè ïîäàðîê - íåäàâíî ïðèîáðåò¸ííûå áóáíû äëÿ íàöèîíàëüíûõ êîëëåêòèâîâ. Íà ñîáðàíèè ñîñòîÿëîñü âðó÷åíèå ïî÷¸òíûõ ãðàìîò ãëàâû ðàéîíà ëó÷øèì ðàáîòíèêàì ïðåäïðèÿòèé è ó÷ðåæäåíèé. À òâîð÷åñêèå êîëëåêòèâû Àìóðñêà, Ýëüáàíà, À÷àíà, ãîñòè èç ãîðîäà þíîñòè ïðåïîäíåñëè ìóçûêàëüíûå ïîäàðêè. Ñàìûì òðîãàòåëüíûì, íàâåðíîå, áûëî âûñòóïëåíèå ðåáÿòèøåê èç äåòñêîãî ñàäà ¹ 9, áåç çàïèíîê ïðî÷èòàâøèõ ñòèõè îá Àìóðñêîì ðàéîíå.

Êàê íà Ìàñëÿíîé íåäåëå â ïîòîëîê áëèíû ëåòåëè!

Âîèñòèíó âñåíàðîäíûì ãóëÿíüåì íà Êîìñîìîëüñêîé ïëîùàäè ãîðîäà çàâåðøèëàñü â ìèíóâøåå âîñêðåñåíüå äëÿ àìóð÷àí Ìàñëåíèöà.
Íåñìîòðÿ íà ìîðîç ñ âåòåðêîì, ê ïîëóäíþ çäåñü ñòàë ñîáèðàòüñÿ íàðîä, ÷òîáû ïî äîáðîé ðóññêîé òðàäèöèè ïðîâîäèòü ìàòóøêó-çèìó è âñòðåòèòü äåâèöó-âåñíó. À ðîâíî â 12 ÷àñîâ çàçâó÷àëè ïîçûâíûå, âîçâåùàþùèå î íà÷àëå ïðàçäíè÷íîãî ãóëÿíüÿ, è âåñ¸ëûå ñêîìîðîõè ñ øóòêàìè è ïðèáàóòêàìè ïðèãëàñèëè æèòåëåé è ãîñòåé ãîðîäà íà òåàòðàëèçîâàííûé ïðàçäíèê: «Ìàñëåíèöó îòïðàçäíîâàòü âñåì íóæíî, ïî-àìóðñêè âåñåëî è äðóæíî!»
Ìàñëåíèöà – ýòî íå òîëüêî ðàäîñòíûé, íî è ñûòíûé ïðàçäíèê. Åãî ãëàâíûé àòðèáóò – áëèí, êðóãëûé, êàê ñîëíöå.  ñòàðûå âðåìåíà â ñåìüÿõ ìàìàøè è áàáóøêè ñ âå÷åðà ñòàâèëè òåñòî. Âñòàâàëè ðàíî óòðîì è ïåêëè ãîðû áëèíîâ. Ñåé÷àñ æå ìîæíî êóïèòü áëèííóþ ìóêó è ãîòîâûå áëèí÷èêè, åñëè íå õî÷åòñÿ âîçèòüñÿ. À åù¸ ëó÷øå îòïðàâèòüñÿ âñåé ñåìü¸é íà ïðàçäíè÷íîå ãóëÿíüå, ãäå áëèíû è øàøëûêè ïðîäàþò è âñÿêèå çàòåè óñòðàèâàþò. Âåäü ãëàâíîå íà Ìàñëåíèöó – âåñåëüå! È íàäî ñêàçàòü, ÷òî îðãàíèçàòîðû ïðàçäíèêà, òå, êòî íåïîñðåäñòâåííî ðàçâëåêàë ïðèøåäøèõ íà ïëîùàäü àìóð÷àí, ïîñòàðàëèñü íà ñëàâó.  ïîäãîòîâêå è ïðîâåäåíèè ïðàçäíèêà ïðèíÿë ó÷àñòèå ïðàêòè÷åñêè âåñü êîëëåêòèâ Äâîðöà êóëüòóðû, à ó÷àñòíèêè åãî êðóæêîâ, ñòóäèé è àíñàìáëåé ñäåëàëè âñ¸ äëÿ òîãî, ÷òîáû ëþäè íå òîëüêî îò äóøè ïîâåñåëèëèñü, íî è àêòèâíî ó÷àñòâîâàëè âî âñåõ àòòðàêöèîíàõ, êîíêóðñàõ, øóòî÷íûõ è ñïîðòèâíûõ ìåðîïðèÿòèÿõ. È, ñóäÿ ïî îòçûâàì, èì ýòî óäàëîñü.
À êóëüìèíàöèåé ïðàçäíèêà ñòàëî ÷èñòî ìóæñêîå ñîñòÿçàíèå – «íà ñòîëá çàëåçàíèå». Ïîä ïîäáàäðèâàþùèå êðèêè è àïëîäèñìåíòû çðèòåëåé íåñêîëüêî ìîëîäöîâ-óäàëüöîâ ñóìåëè ïîäíÿòüñÿ äî âåðõà è ñíÿòü ñî ñòîëáà ïðèãîòîâëåííûå ïðèçû.
À çàâåðøèëîñü ãóëÿíüå äðåâíèì îáðÿäîì – ñæèãàíèåì ÷ó÷åëà Çèìû. È êàê âîçâåñòèëà Õîçÿéêà ïðàçäíèêà: «Ýòî õîðîøàÿ è äîáðàÿ ïðèìåòà – çíà÷èò, âåñíà íå çà ãîðàìè, à ñ íåé è ñîëíöå, è òåïëî, ïîòîì è ëåòî!»

#6 24/Febreiro/2010 Hispanico

[Valora este comentario Positivo +1 Negativo]

Вот вы все говорите – кризис, кризис. А это ещё как посмотреть…
Однажды в сказочном мире случился общесказочномировой кризис. И в Тридевятом Царстве, и в стране Оз. Не миновал он и Альтернативную республику Некоторое Государство. На окраине этого государства находится город Лукоморск (Правда, местные жители уверяют, что правильно пишется Лукаморск). Так вот, совсем недавно мэрия Лукоморска во главе с дядькой Черномором и 33-мя богатырями (правда, их всего 20 вошло в городской представительный орган) решила – хватит ездить на некоторогосударских, то бишь, ихних отечественных лошадях, потому как падёж среди них большой. И решила лукоморская мэрия для своих нужд ни много, ни мало из Страны Красного Солнца привезти лошадку 2009 года рождения стоимостью 1 миллион 500 тысяч лукоморских денег. А может, ещё больше. Это как торговаться будешь. Вообще-то, радоваться надо – Красносолнечные сказочные (в прямом смысле) лошади уже и в Некотором Государстве рынок завалили. Да только народ Лукоморска возмущаться начал. И некоторые богатыри тоже. Если прислушаться к ним, и то правда: мало того, что лошадка обойдётся посадским людям в кругленькую сумму, так ещё, слышь, и сена столько кушает, да к тому же, согласно боярской грамоте, каждый год оплачивать нужно за неё всякие подати и оброки. И не из личного кармана Черномора, а за счёт тех же налогоплательщиков лукоморских. А так как ростом лошадь та, по слухам, зело велика, то столь же велики, говорят, будут и подать сия и оброк. Да и подковы поменять, там, попону, уздечку недешево на такую животину, потому что сказочная она. Вот и завозмущался, забродил народец местный, потому что нерешённых вопросов в Лукоморске хоть отбавляй. Дороги ужасные. И зимой и летом. Тротуары такие же. Новых теремов и палат каменных не строится, а те, что есть, не ремонтируются. А уж в ЖКХ дыр – город хоть и сказочный, а проблемы те же, что и у нас. Да только его мэрия и слышать не хочет глас какого-то народа. Зачем нам, говорят, хорошие дороги, если мы для себя четырёхкопытного жеребца покупаем с запасной подковой вместо хвоста? На деньги, об источнике которых даже Кот учёный не знает. Вот только царский указ – пересядь на отечественного коня – для кого?
… А вы говорите – кризис.
Лет 40 назад на экраны Некоторого Государства вышла кинокомедия, где один из персонажей произносит тост: «Так выпьем же за то, чтобы наши желания всегда совпадали с нашими возможностями». Замечательные слова. Выпьем, няня?
Сказочник АСПУШКИН.

#7 24/Febreiro/2010 Hispanico

[Valora este comentario Positivo +2 Negativo]

31 января возвращение с дискотеки для эльбанских подростков закончилось плачевно. Выйдя из ЦСК «Родник», где проводилась дискотека, молодёжь увидела микрогрузовик, стоящий неподалёку. Подойдя к водителю данного автомобиля (Тойота-Дюна), подростки попросили их подвезти. В кузов автомобиля загрузились около 10 человек. Кто-то сидел на корточках, кто-то ехал стоя. В районе дома № 3А по ул. Железнодорожная трое молодых эльбанцев, сидевших ближе к краю кузова, выпали на проезжую часть. 17-летий молодой человек и девушка ровесница отделались ушибами и ссадинами, а вот 16-летней девушке повезло меньше. Она была госпитализирована с закрытым переломом костей таза. Водитель микрогрузовика 1988 года рождения, по его собственным объяснениям, остановился не сразу, а только когда услышал стуки по кабине. Вернувшись на то место, где выпали подростки и убедившись, что девушку отправили на такси в больницу, он поехал в гараж. Как выяснилось, молодой человек, отважившийся довезти в кузове юных пассажиров, лишён права управления транспортными средствами. *** 9 февраля в 20.50 в районе дома № 38 по пр. Строителей водитель микроавтобуса марки «Хёндай Грейс», двигаясь на большой скорости при обгоне маршрутного автобуса ЛиАЗ-677, совершил с ним столкновение. Водитель оставил автомобиль и скрылся с места ДТП. В результате аварии получил травмы пассажир микроавтобуса, мужчина 45 лет. Он был госпитализирован в хирургическое отделение больницы с закрытым переломом правой голени, ушибами и ссадинами. Водитель автомобиля «Хёндай Грейс», который, как оказалось, лишён права управления транспортными средствами, задержан и привлечён к административной ответственности.
По информации ст.инспектора ГИБДД по пропаганде Н. Л. СЕМЁНОВОЙ.


modern orosz nyelv fonetikai rendszere 42 jelentésmegkülönböztető hangot (fonémát) tartalmaz, ebből 6 magánhangzót, és 36 mássalhangzót jelöl. Ez a terjedelmes fonémakészlet a szláv nyelvekre jellemző kiejtési sajátossággal magyarázható: a legtöbb orosz mássalhangzót keményen és lágyan (palatalizáció) is ejthetjük.

Az orosz magán- és mássalhangzók ejtése attól függ, milyen pozíciót foglal el a szóban. Így a magánhangzóknál megkülönböztetünk hangsúlyos, illetve első (közvetlenül a hangsúlyos szótag előtt) vagy második (egyéb helyzetben) hangsúlytalan helyzetet. Például az o hangsúlyos helyzetben [o], és [a] vagy [ə] lesz hangsúlytalan helyzetben. Sok orosz mássalhangzó is meghatározza más mássalhangzók kiejtését. Például a zöngés mássalhangzókat nemcsak a szó végén ejtjük zöngétlenül, hanem akkor is, ha egy másik zöngés mássalhangzó előtt állnak.

A német nyelvtől eltérően az orosz nyelvben a magánhangzók hosszúsága nem jelentésmegkülönböztető (mint például Stiel – still) és nem is lényeges a szó megfelelő kiejtése szempontjából. A hangsúlyos magánhangzókat rendszerint félhosszan ejtjük ki. A hangsúlytalan magánhangzókat ezzel szemben röviden ejtjük, és gyakran különböznek a megfelelő hangsúlyos magánhangzótól minőségileg. Ennek megfelelően a hangsúlytalan [o] mindig rövid [a] (ún. аканье); a hangsúlytalan e vagy я megközelítő ejtése [i] (иканье). Példák: молоко (tej) / məlakó/ пятнадцать (tizenöt) /pit'natsiţ/ земля (föld) /zim'ļa/ A kettőshangzókat és az egymás után következő különböző hangokat rendszerint külön hangként ejtjük (példák: kooperation, aktuell, Museum). Ez alól kivételt képeznek a й-végű (и краткое = rövid i, hasonló a német és a magyar j hanghoz). A [e] (je) lágy mássalhangzók előtt rendszerint zárt lesz: кабинет (tanuló- vagy dolgozószoba) /kabi'ņet/, ezzel szemben viszont в кабинете (a dolgozószobában) /fkabi'ne:ţe/. Más példák: университет (egyetem), газета (újság).


A főnév nemét többnyire a végződéséről ismerhetjük fel. Az а-ra vagy я-ra végződő főnevek kevés kivétellel nőneműek, az о, ё е végűek semlegesneműek. A ь-re végződő főnevek lehetnek hímneműek vagy nőneműek. Ezeket a főneveket különböző módon ragozzuk, attól függően, hogy hím- vagy nőnemű főnévről van-e szó (Például путь – út (hn.), любовь – szerelem (nn.)) A ь-re végződő hímnemű főnevek ritkábban fordulnak elő, mint a nőnemű ь végű főnevek. A mássalhangzóra végződő főnevek hímneműek.

A idegen szavakat az orosz nyelvben is többnyire az eredeti nemük szerint használjuk (ld. alább!). Egyes olyan idegen szavak, amelyek nem illenek be az orosz nyelv rendszerébe, semlegesnemű és ragozhatatlan főnévek közé tartoznak. (például show шоу, rádió радио, metró метро).

Az orosz nyelvben nincsen határozott vagy határozatlan névelő.

Az orosz nyelv három ragozási típust különböztet meg: I. típushoz tartoznak a hím- és semlegesnemű főnevek, a II. típushoz tartozó főnevek többnyire nőneműek. A III. típushoz azok a többnyire nőnemű főnevek tartoznak, amelyek ь-re végződnek. Különleges típust képeznek a semlegesnemű мя végű főnevek (például имя – név, время – idő).

Példák a főnévragozásra: a стол – asztal (I.típus) és a nőnemű площадь – tér (III.típus)

#8 24/Febreiro/2010 Hispanico

[Valora este comentario Positivo +2 Negativo]

Liudentuminen tapahtuu ennen vokaaleja И, Е, Ё, Ю, sekä Я. Poikkeukset merkitään kovalla Ъ ja pehmeällä merkillä Ь. Kovan merkin esiintyminen on suhteellisen harvinaista. Sen laajemmasta käytöstä luovuttiin 1900-luvun alussa, koska se ei useimmissa tapauksissa antanut mitään uutta tietoa lukijalle. Kovan ja pehmeän merkin tarkoituksena toimia tavuerottimena merkitsemään sitä, että seuraava Е, Ё, Ю, Я ääntyy /j/-alkuisena liudentumisen merkitsemisen lisäksi. Esimerkiksi nimi Татьяна koostuu tavuista Тать-я-на [tʌtʲ'ˈja.nʌ]; ilman pehmeää merkkiä tavutus olisi *Та-тя-на, missä тя äännettäisiin liudentuneena, ja ääntämys olisi [tʌ.tʲa.nʌ]. Lisäksi sanan alussa Е äännetään [je] ja Ё taas [jo], sekä Я yleensä [ji], painollisena [ja]; lisävaikeutena on se, ettei pisteitä E:n päälle yleensä merkitä.

Venäjässä on leksikaalinen sanapaino, joka joskus muuttuu jopa saman sanan taivutusmuotojen välillä. Jos sanassa on vain yksi vokaali, tämä vokaali on painollinen. Jos sanassa on useampia vokaaleja, niistä aina yksi on painollinen. Sitä, mikä vokaali on painollinen, ei merkitä mitenkään, paitsi oppi- ja sanakirjoissa, minkä seurauksena useampivokaalisten sanojen ääntämystä ei useimmiten voi päätellä pelkän kirjoitetun muodon perusteella. Kuten englannissa, venäjässä on paljon painottomien vokaalien redusoitumista. Venäjässä tähän on olemassa suhteellisen pätevät säännöt. Painottomien tavujen vokaalit eivät ainoastaan sentralisoidu, vaan kirjaimet O, Е ja Я muuttuvat äänteeltään toisiksi kardinaalivokaaleiksi. Painollinen 'o' ääntyy suomen kielen tavoin pyöreänä, kun taas painoton 'o' ei ole pyöreä vaan 'a'-mainen vokaali [ʌ], kuten sanassa молоко [mʌ.ɫʌˈko]. Samoin Е sekä Я muuttuvat painottomina И -äänteeksi (joka vastaa käytännössä suomen i-kirjainta). E ei kuitenkaan usein muutu sanan lopussa ollessaan. Eri murteissa reduktio tapahtuu hieman eri tavalla. Reduktiota ei oteta huomioon translitteroinnissa, joten sanojen translitteroitu muoto ei vastaa venäläisten käyttämää ääntämisasua. Esimerkiksi sanassa "Tolstoi" ensimmäinen o äännetään a:na, koska jälkimmäinen vokaali on painollinen.

Venäjää kirjoitetaan kyrillisillä aakkosilla, joten haluttaessa ilmaista venäläisiä nimiä latinalaisin kirjaimin, nimet on translitteroitava. Järjestelmiä on useita. Ns. tieteellisessä translitteraatiossa (standardi ISO 9:1995) kirjaimilla on yksikäsitteinen vastaavuus. Suomessa yleensä käytetyssä kaavassa (Virittäjä, 1977 ja SFS 4900) merkitään kirjaimia kansainvälisen standardin mukaisesti, mutta suomalaiseen kirjoitustapaan sopivin merkein.

Translitterointi ei täsmällisesti vastaa lausuntatapaa. Kirjain Ы vastaa äännettä [ɨ], joka ei ole suomen [y], vaikka se sitä muistuttaakin. Kirjaimen ääntäminen on lähempänä suomen i:tä kuin y:tä. Hölliä vokaaleja on yksi: Э eli ns. "lyhyt E" on avonainen [ɛ]. Й eli ns. "lyhyt I" on konsonantti [j].

Mula sa Tagalog na Wikipedia, ang malayang ensiklopedya
Tumalon sa: nabigasyon, hanapin
Tungkol ang artikulong ito sa labis na katangahan. Para sa manlalaro ng football, tingnan ang Fernando Gago.
Para sa ibang gamit, tingnan ang Gaga (paglilinaw).

Si "Tartaglia ang Utal". Isang tagapagpatawa at payaso. Isa siyang tauhan sa komedyang Italyano noong 1652.Ang gago[1] [lalaki] o gaga [babae] (Ingles: stutterer, stupid, simpleton[2], fool[3], idiot[4]) ay tumutukoy sa isang taong may labis na katangahan na may katorpehan. Tumutukoy din ito sa isang taong pautal-utal kung magsalita at nalilito, partikular na kapag kinakabahan o ninenerbiyos. Kung minsan, ginagamit din pamalit dito ang tange, tanga[4], tonto[4], tonta, estupido, at mangmang. Subalit dapat tandaan na may pagkakaiba ang isang tunay na mangmang sa isang taong hindi lang marunong sumulat at bumasa, sapagkat maaaring magkaroon ng karunungan o kaalaman ang mga hindi marunong bumasa o sumulat. Bagaman may pagkakaiba, iniiwasan ang paggamit ng mga salitang ito, sapagkat katulad ng salitang mangmang na katumbas ng illiterate sa Ingles o hindi marunong bumasa at sumulat, nagpapahiwatig din ito ng katangahan o walang kaalaman at karunungan ng isang tao. Ayon kay Juan Flavier, may taong mas gugustuhin pang matawag na ulol kesa masabihang mangmang o tanga sapagkat may kasabihan ang mga matatanda na nagpapahiwatig na "may pag-asa" pang gumaling o bumait ang mga nauulol o nababaliw, samantalang wala nang pag-asa pa ang isang tanga.[5] Kabilang pa sa mga salita o pariralang katumbas ng gago ang mulala, lula, utu-uto, taong kulang-kulang ang pag-iisip, tanghol, tunggak, hangal, maang, gunggong (huwag ikalito sa gonggong), at pati na rin sa taong tulala.[4]

#9 24/Febreiro/2010 Hispanico

[Valora este comentario Positivo +3 Negativo]

Minchiunarìa (minchiunatura)

La minchiunarìa è lu minchiunari, o na canzunatura, di u macnarlish

#10 24/Febreiro/2010 Celso

[Valora este comentario Positivo +5 Negativo]

Finlandês / Sueco: não mutuamente inteligíveis. Família fino-úgrica / família germânica.

Eslovaco / Húngaro: não mutuamente inteligíveis. Família eslava / família fino-úgrica.

Esloveno / Italiano: não mutuamente inteligíveis. Família eslava / família romance.

Galês / Inglês: não mutuamente inteligíveis. Família céltica / família germânica.

Euscara / Espanhol: não mutuamente inteligíveis. Língua isolada / Família romance.


Família ou grupo, tanto tem. Poupe-se qualquer insulto. Não vou responder.

#11 24/Febreiro/2010 Mcnally

[Valora este comentario Positivo -9 Negativo]

Comentario mal valorado polos lectores. Ver Ocultar

¿Y qué cojones tiene que ver si sin más o menos inteligibles? En Noruega las dos lenguas oficiales lo son y tres cuartos de lo mismo: se puede elegir. Y en la R. A. de Crimea son oficiales el ruso y el ucraniano, mutuamente inteligibles, y se pude elegir (y en la Voivodina hay lenguas mutuamente inteligibles y tres cuartos de lo mismo si hay demanda suficiente. La CELRM no diferencia entre lenguas mutuamente inteligibles y las que no lo son. Menos trolas y manipulaciones. Y si son mutuamente inteligibles, más a mi favor para que cada uno estudie en la suya o en la que prefiera. Total, son mutuamente inteligibles y no hay problema de intercomunicación. Al final vosotros mismos os condenáis argumentalmente. Las personas no estamos para salvar lengua a costa de nuestra libertad en una democracia. Tus argumentos son de risa.

Y el Hispánico metido a troll. ¡Qué bajo caen algunos nezionalistas! ¿Te ha escocido el párrafo 13 del informe explicativo Hispánico? Pues ajito y agüita.

#12 24/Febreiro/2010 lavesedo

[Valora este comentario Positivo +5 Negativo]

o sr Mcnally vén aquí comparar Galiza con zonas de Europa onde hai "áreas étnicamente mixtas" e cousas polo estilo... e por riba permítese insultar. sen comentarios

#13 24/Febreiro/2010 Carlinhos

[Valora este comentario Positivo +4 Negativo]

#11 A espécie humana, ("las personas") também podem eleger entre continuar com a própria vida ou acabar com ela. Recomendo-che que faças uso da tua liberdade individual e que reflexiones seriamente sobre a utilidade para o bem comum, para o bem da humanidade, da tua existência.
Quem defende o galego-português na Galiza, por tradiçom e por coerência, defende a riqueza e a pluralidade cultural no mundo, em pé de igualdade, a verdadeira democracia, a que parte da etimologia grega desta palavra...
Que caralho defendes ti além dos teus próprios privilégios e do teu ego?

#14 24/Febreiro/2010 Karrabouxo

[Valora este comentario Positivo +3 Negativo]

Mcnally como mola o de cortar e colar eh!
e o de empregar partes sesgadas de infomación pra defender, vai ti saber que queres defender, máis creo que me imaxino por onde tiras...
corta e cola
mcnally feixista e irrespetuoso
mcnally feixista e irrespetuoso
mcnally feixista e irrespetuoso
mcnally feixista e irrespetuoso
mcnally feixista e irrespetuoso
mcnally feixista e irrespetuoso
mcnally feixista e irrespetuoso
mcnally feixista e irrespetuoso
mcnally feixista e irrespetuoso
mcnally feixista e irrespetuoso
mcnally feixista e irrespetuoso
mcnally feixista e irrespetuoso
mcnally feixista e irrespetuoso
mcnally feixista e irrespetuoso
mcnally feixista e irrespetuoso
mcnally feixista e irrespetuoso
mcnally feixista e irrespetuoso
mcnally feixista e irrespetuoso

#15 24/Febreiro/2010 Karrabouxo

[Valora este comentario Positivo +1 Negativo]

aqui un pequno resumo da tua intervencion:

SE PUEDE ELEGIR ENTRE TRES VÍAS EN FUNCIÓN DE LA DEMANDA Y LES PARECE COJONUDO.

Y los siguientes sí que tocan los "güevos":

¿Se enteran los señores de Vieiros y el señor mentiroso Callón? Pues más os vale para no volver a hacer el ridículo. Desde GB a Feijóo le darán caña por no permitir una enseñanza en gallego para los que ASÍ LO DESEEN. Por estafador político y mentiroso.

SE PUEDE ELEGIR Y LES PARECE BASTANTE COJONUDO EL MODELO, PERO LO BUENO ES QUE ES EL PROPIO COMITÉ DE EXPERTOS EL QUE RECOMIENDA QUE LOS NIÑOS ESTUDIEN EN ESCUELAS SEPARADAS - NO SÓLO SEPARADOS POR AULAS - LO CUAL SUPONE QUE SERÍAN ACUSADOS POR LOS PAYASOS NACIONALISTAS GALLEGOS DE QUERER CREAR GUETOS Y DE SEGREGAR.

SE PUEDE ELEGIR Y EL COMPORTAMIENTO DE FINLANDIA LES PARECE COJONUDO.

Así que ajo y agua con eso de la igual competencia.

Gloria Lago mola y feijoo nos ha traicionado, maldito!!!!!!!!

non sei se que es tonto ou pola tua boca so es capaz de esputar xenrreira
esperomos a ve-lo informe.
e cando te sintas outra vez frustrado polo teu complexo de inferioridade espanholista veste deasfogar aqui a soltar unha retahila de estupideces sen sentido.

ala campeón que tenhas bo día

#16 24/Febreiro/2010 nordes

[Valora este comentario Positivo +2 Negativo]

#11 Mira que andar todavia con eso... Vexamos, si se pensa que unha norma ratificada polo Estado pode ser vulnerada por que esta non ten un sistema de sancións..entón donde está o sistema de sanción da CE ou do Estatuto de Autonomia?

Pois está en determinar que unha LEI ou DECRETO en concreto É CONTRARIO O ORDENAMENTO LEGAL, tan sinxelo.

É dicir, que si se ten ratificado dar o maximo desenrolo da lingua, en "todolos ambitos e sectores da sociedade" pero as medidas adoptadas pa ese fin no se transforman en "resultados positivos" de maior presenza da lingua na sociedade, ou unha maior representatividade en sectores de marxinación e a sua promoción e recuperación en todolos estractos sociais, removendo os atrancos que impidan a igualdade e recoñece legal.

Os informes sobor o estado de saude da Lingua Galega, neste caso recoñece os avances e retrocesos na sociedade, debullando os datos segundo ambitos como o ensino, a empresa, as administracións, a sanidade e a xustiza entre outros.

Asi os diferentes informes do Observatorio da Lingua Galega, os informes do Consello da Cultura Galega e da RAG principalmente constatan sobradamente que o galego tivo avances mornos nalguns ambitos mais a sua situación é de alarmante retroceso.

É por iso que os poderes públicos coa competencia pa lexislar nos ambitos donde a lingua sufre un retroceso (por ser imperativo legal) o de maior esforzo na sua implantación e promoción, removendo os atrancos para a extensión da lingua. Asi lexislarase basandose ante todo, nos informes preceptivos que avalan a situación dunha lingua e son a base pa sua promoción.

Cantos teñan lido o "borrador do decreto do plurilinguismo", verán que en ningún caso cumpre as encomendas legais que o Parlamento e a Xunta teñen atribuidas como unicos competentes.

Si os ambitos detectados en regresión son o ensino principalmente pola enorme retroceso na competencia linguistica dos estudantes, na xustiza ou a sanidade donde o emprego da lingua e case anecdotico e asi practicamente en todolos ambitos sociais.
O decreto Feijoo (só ambito linguistico) ven sendo nulo de dereito por ser contrario a lei, xa que tanto os recortes de asignaturas na lingua galega son contrarias a promoción desta, a promoción de linguas extranxeiras non son obrigadas no ensino polo ordenamento estatal e autonomico, e a decisión de lexislar según a vontade dos pais con medidas como a desaparición do ensino en galego na etapa de educación infantil, en áreas xeograficas con poboación galegofalante, ademais en minoria, donde estes servizos publicos ou concertados da administración deixarian desamparados a ditos cidadans, sendo a liberdade linguistica unha traba a promoción da lingua propia ou do "vilinguismo".

#17 24/Febreiro/2010 nordes

[Valora este comentario Positivo +2 Negativo]

Macnali, tedes vos algún informe obxetivo e non sesgado no que se demostre que NON existe retroceso no uso da lingua galega no ensino e por iso seña adecuado implantar (impoñer=imposición) un modelo linguistico suxeito a decisión dos pais, apelando a liberdade de escolla linguistica no ensino.

Xa vos digo eu que falandolle o Consello de Europa dos multiples modelos linguisticos desenvolvidos en Europa non ides convencer a ninguén, pois eses modelos linguisticos non falan da realidade linguistica galega e do galego, teredes que aportar ditos imformes (serios) avalados por alguen de recoñecido prestixio no estudo da lingua galega ou por unha institución de recoñecida traxectoria na lingua galega.

Dinos entón en que imforme da lingua afianzades a vosa posición.

#18 24/Febreiro/2010 Felipedodro

[Valora este comentario Positivo +3 Negativo]

Hai dúas cousas que poñen de manifesto a capacidade cultural e intelectual dunha persoa. A primeira son os coñecementos e a capacidade de razoamento lóxico que se posúe, e a segunda a boa educación e o respecto cara os demais. Resulta MAIS CA EVIDENTE que o tipiño ese con nome (ou apelido) escocés (curioso que elexira un nome doutro país colonizado) non ten moito do primeiro e NADA do segundo, polo que non se merece mais ca indiferencia. O seu obxectivo de tocar os "güevos", como di el, e ao que adica MOITÍSIMO tempo (será que non ten amigos e o único que o atura é o ordenador) verase menos cumprido se ninguén lle fai a mais mínima alusión. Si, xa sei que eu lla estou facendo. Son as incongruencias da vida...

#19 24/Febreiro/2010 Felipedodro

[Valora este comentario Positivo +2 Negativo]

Por certo que o estilo de lingua viperina e bífida (claro! d'ahí o de bilingüe...) do escocés este lémbrame ao dese gran mestre do mundo da comunicación. Como se chamaba...? Ai si! FEDERICO JIMÉNEZ LOSANTOS. Que grande referente este "adalid" da liberdade, non si escocés?

#20 24/Febreiro/2010 caloiro

[Valora este comentario Positivo +3 Negativo]

macnally, en galicia Bilingüe non tedes outra cousa que entrar nos foros da rede a lanzar as vosas soflamas extremistas? Ademais debes de andar todo amolado porque a campaña orgullosos do galego leva en dous días unha chea de visitas en youtube e o voso vídeo para picara frijolito a penas pasa de 1000 visitas en dúas semanas.A diferenza é que unha está feita para sumar e vós só pretendedes excluír, marxinar e segregar dende posicionamentos lingüísticas elitistas e negacionistas.

#21 24/Febreiro/2010 pitiriti

[Valora este comentario Positivo +1 Negativo]

Aclaro: entendín mellor as mensaxes de Hispanico cas de Mcnally, pese estaren en ruso, árabe, etc etc

#22 24/Febreiro/2010 pitiriti

[Valora este comentario Positivo +2 Negativo]

Eu tamén apoio ao sistema finés, e propoño que de agora en diante en tódalas casa galegas haxa unha sauna, e que os mozos galegos sexan cuspidiños a kimi raikkonen, asi, loiros e de ollos azuis, porque me parece cojonudo todo o finés, posto a dicir tonterías...

#23 24/Febreiro/2010 ronpaulo

[Valora este comentario Positivo +2 Negativo]

Mcnazy, ti dis "Sin embargo, esto no se corresponde con los compromisos elegidos por España, que implican también una oferta de modelos de enseñanza impartida esencialmente en las lenguas regionales o minoritarias" isso o dizes tu, Que mais dizer, tua tamquilidade e compreensivel, com certeça a españa importa-lhe um caralho as suas proprías leis e compromisos internacionais. É já sabido que isso acontece nos paises hispano-africanos como o teu. Por algo subvencionam a gajos coma tu.

#24 27/Febreiro/2010 teixugo

[Valora este comentario Positivo +1 Negativo]

PARENTE DOS PIZARROS, CORTESES... GENOCIDAS CASTELHAN@S COMO A ROSA DÍEZ CONSEGUIRAM ACOMPLEXAR AOS GALEGOS DA SUA CULTURA E LÍNGUA. RESULTADO DISTO TEMOS AOS FEIJOOYS DESINERADOS ACOMPLEXADOS ACASTELHANADOS.

FOGO AOS CASTELHANOS, GRITOU PORTUGAL... E ESTÃO SALVOS DOS CASTELHANOS D BAYADOLIZ...!